苏州金方略EMBA：世界MBA教育的四大发展趋势

（一）MBA教育的国际化趋势
　　伴随着经济的全球化，企业迫切需要具有全球化经营的视野和能力，适应在世界上不同文化环境中工作的管理人才。于是，近年来发达国家各个管理学院都在强调其MBA教育国际化的特点，国际化成为MBA教育显著的发展趋势。
　　1．学生来源的国际化
　　发达国家的管理学院都把学生来源的国际化作为MBA教育国际化的重要体现。不同民族、不同国籍和不同文化背景的学生共同学习，从不同的角度出发参与对企业管理问题的讨论，有助于他们开阔视野和思路，树立国际化观念。
　　2．师资队伍的国际化
　　发达国家的许多管理学院通过聘请不同国籍的教师，让学生接触到不同文化背景教师的不同观点和思想方法，以培养学生对不同文化的理解力和从多种角度分析问题的能力。
　　3．教学内容的国际化
　　发达国家的管理学院都把全球性经营管理、跨文化管理作为MBA教学内容的重要组成部分，大量的课程和教材中有国际导向性的内容。
　　4．培养方式上的国际化
　　许多国际的管理学院在MBA培养过程中都有送学生去世界其他国家进行访问、短期培训、考察、短期咨询等活动安排，目的是丰富学员国际化经营管理的知识、经验和观念，获得对跨文化商务活动的感性认识并增强其适应能力。
　　5．国际合作项目及国际商学院迅速发展
　　许多发达国家的管理学院十分重视通过国际间的MBA教育合作项目开拓MBA教育的国际市场。在追求国际化的同时，发达国家的MBA教育也非常注意适合本国的国情，强调所谓“全球化趋势下的MBA教育本土化”。
　（二）MBA教学内容与教学方式的创新
　　1．MBA课程内容与教学环节的整合
　　　随着经济全球化和信息化进程的加快，企业的管理者和从事管理研究和管理教育的学者都认识到，企业生存的环境在不断变化，而且越来越复杂。现实的企业环境融合了经济、政治、社会、技术及自然等各种因素，企业面临问题多是综合性的，不能简单地归类为会计、市场、战略或人事等范畴。要使企业在如此复杂的环境中不断发展，企业的管理者必须具备应用多学科的知识解决综合性问题的能力。
　　2．课程内容和教学方式更贴近实际
　　MBA教育的目标是培养职业化的各类工商企业或组织的高层次管理人才和决策人才。在教学环节中，强调应变的、创新的、学习型组织的观念，引导学生不断地收集新信息，研究新情况，解决新问题，去适应不断变化的形势。在教学方法上，一方面，案例教学作为MBA课堂教学的有效方法得到进一步完善和广泛使用，强调利用新的案例，并将企业当前关注的话题引入课堂；另一方面，计算机模拟教学、项目教学、研讨式教学、企业实习与公司访问、邀请企业家演讲或座谈、修学旅行、创业计划竞赛等其他一些贴近实际的教学方法，也被越来越多地纳入MBA教学环节。
　　3．以学生为中心的教育方式受到广泛重视
　随着新经济社会的到来，人们的教育观念也发生着根本的变化，以学生为中心的教育观念被普遍接收，以学生为中心的教育方式在国际MBA教育界受到广泛重视。
　　4．强调对MBA学生综合素质和能力的培养
　　　为了适应现代社会对管理者全面素质的要求，MBA教育趋于更加重视对MBA学生综合素质和能力的培养。越来越多的管理学院认识到，培养MBA的领导能力比传授专业知识更重要。
　　5．教学环境和手段的现代化
　　计算机技术、通讯技术、多媒体技术的发展正在使MBA教育的方式发生显著的变化。虚拟大学与远程教学正在成为MBA教育延伸和扩散的重要途径。
　　（三）MBA教育项目的特色化
　　发达国家的MBA教育明显地分成不同的层次。各管理学院为了在竞争中求得生存与发展，除了越来越注重MBA培养质量之外，还适应多样化的市场需求，根据自己的条件和长处，办出了各具特色的MBA项目。
　　（四）MBA教育管理的产业化
　　MBA教育的市场导向导致了MBA教育组织的产业化管理趋势。发达国家管理学院在管理体制和运行机制上更加强调市场化运作，在招生宣传、学生遴选、培养过程管理、学生就业服务等环节采用了类似企业管理的过程和方法。
　　MBA是一种具有国际可比性的学位，我国的MBA教育要健康发展，必须密切关注世界MBA教育的发展动向，结合我国实际，在教育方式、教学内容和教学方法方面有所创新，跟上经济、技术和社会的发展，跟上世界管理教育的发展潮流。
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