昆山自闭症干预中心 孩子在认知和人际交往方面有障碍

自闭谱系障碍儿童社会交往障碍的具体表现
（1）婴儿期（1岁之前）
婴儿往往会回避目光接触，对父母的呼唤及逗弄缺乏兴趣和反应，很多家长会误以为孩子有听力方面的障碍。当被抱起时表现出身体僵硬，不愿与人靠近，出现抗拒的姿态。在哭闹时被抱起来哄会哭得更凶，放下后反而渐渐平静，与一般婴儿不同。缺少社交性微笑，不会观察和模仿大人的简单动作。
（2）幼儿期（1~3岁）
这一阶段的儿童仍然会躲避目光接触，对他人的呼唤充耳不闻，对父母等主要照料者难以产生安全的依恋关系，对陌生人缺少应有的恐惧。缺乏与同龄儿童交往和玩耍的兴趣，喜欢一个人独处；即使有交往的举动也多表现得比较怪异，比如揪头发、打人等，难以让同伴接受。
（3）学龄前期（3~6岁）
与正常发展的儿童相比，自闭谱系障碍儿童不能通过眼神和语言引起他人的注意，缺乏指点行为。他们缺乏同理心，难以与他人分享快乐、悲伤等情绪，也不会对别人的不愉快情绪表示安慰和关心；想象力缺失，很难和父母或同伴玩过家家等象征游戏或角色扮演游戏。0~6岁是早期干预的关键时期，在这一阶段如果能够及早对儿童进行干预，那么随着年龄增长，其社会交往状态也会有相应改善。
（4）学龄期（6~12岁）
进入学龄期，儿童对父母等主要照料者可能产生依赖，变得有感情，也能表达一些自己的情感，但仍然不同程度地缺乏与他人主动交往的动机和兴趣，表现得很被动。虽然部分儿童愿意与人交往，但交往方式和技巧往往存在问题，在学校里很难融入课堂，很难理解和遵循社会规则。
（5）青春期（12~18岁）
进入青春期后，与一般青少年相比，自闭谱系障碍儿童的表现往往更强烈，如果没有及时恰当的引导，甚至会出现心理和行为的倒退。特别是和同龄人的交往是一个很大的难题。一些男孩子由于不理解社会规则，出现性冲动时不知道如何处理，会出现裸露生殖器、掀裙子等不恰当的行为，给老师和同伴造成很大的困扰。
（6）成年期（18岁以后）
进入成年期后，大部分患者仍然缺乏社会交往的兴趣和技能。虽然部分患者渴望结交朋友，对异性也可能产生兴趣，但是因为对社交情境缺乏应有的理解，很难对和他人的互动做出适当的反应，融入正常的社交生活，建立友谊、恋爱和婚姻关系对于他们来说都很困难。
亨那HANNEN
我们是一家专业从事语言、言语能力开发训练的机构,为语言障碍、发育迟缓、自闭症倾向儿童提供个性化的训练课程，包括口肌训练，发音诱导训练，语言理解和表达训练、感觉统合训练、社交与情绪管理等等,和家长一起帮助儿童从没有声音到有声音，从不会说话到会说话，从口齿不清到说话清晰流利，并且引导他们提高沟通和社交适应能力。我们引进国际先进的儿童言语语言训练方法和技术，以我们专注而专业的服务精神，显著的训练成果，更好的服务家长和特殊儿童。我们还提供特殊儿童的康复训练及家庭支援，为身心障碍儿童提供行为矫正、生活自理、劳动技能、社会适应性等训练项目。孩子的成长更多的不是在机构课堂上短暂的训练，老师只是辅助加强的作用。绝大多数时间孩子是和父母在一起，所以家长应该具备一些专业的知识技能，这样才能更有利于特殊儿童的训练和成长。因此，我们中心为特殊儿童家长提供专业的家庭训练项目和知识技能，以及心理咨询辅导，让课堂所学知识和技能泛化到日常生活中。通过老师、家长、孩子的共同努力，使这些特殊的孩子能顺利融入普通学校的学习生活。
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