苏州英孚各校区|3-8岁英语课程具体安排

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英语活动设计应力求做到游戏多,要求少、重复多、内容少。儿童学习语言的过程,先后有两种不同的趋势。起初是扩展的趋势,就是能够学会越来越多的语音,3~6岁的幼儿正处于这种阶段,在此以后,学习语言的趋势逐渐趋向收缩。

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近50年国际教育经验，全球英语培训专家，深耕中国多年，是广大中国学生和家长的信赖之选。与世界名校——剑桥大学、哈佛大学、北京大学展开国际学术合作，共同研究英语学习相关课题，不断改进英孚学习法。我们从学术资格 和职业性格两个方面来精选我们的英语师资。我们发现，培训师往往能够让孩子们在欢笑中燃起学习兴趣。针对3-6岁幼儿学习者，我们更培训了一批来自国内的助教辅助课堂教学，帮助孩子们轻松融入英语学习环境。

苏州英孚各校区|3-8岁英语课程具体安排。在英语教学中我发现,让孩子听歌谣、说韵文,在说说唱唱中学英文,是一种非常有趣有效的学习方法。
　　首先,悦耳的音乐、生动的画面,具有强烈的力,符合幼儿的认识规律和思维水平。极富特色的韵诗、歌谣及儿歌,旋律好听、简单易学,既能吸引儿童的注意,又能配合儿童的喜好。用一种有节奏的方式来呈现语言,更增加它的多样化和新鲜感,带给孩子一种活泼欢快的语言接受环境。
　　其次,因为歌曲童谣大都可以配合手指及肢体动作,不但增加趣味性,同时也符合孩子好动及爱玩的心理。更重要的是,这些肢体动作可以帮助孩子记忆和理解,对语言学习有事倍功半的效果。如,孩子在学习bird(小鸟)时,边学小鸟飞边念bird bird fly fly 学习elephant (大象)时,边学大象走边念儿歌elephant elephant walk walk
　　第三、学习歌谣韵文不需要具备该语言的基础,小朋友们由歌曲童谣的引导进入英文的世界,只要常常练习,当他们能琅琅上口时,就会觉得很有自信及成就感,对学英文更加起劲。特别是对于3岁的孩子,他们次接触到英语,新鲜感和想学英语的欲望都较强,能很快地学会唱一些英语儿歌。
　　第四、由于歌谣韵文的教学都是在一种欢快的环境下进行,孩子们学习的兴趣浓,效果也特别好。我们还可以让幼儿在进餐时、看图书时、玩玩具时听英语歌谣,潜移默化的效果会更好。
　　后,知道了歌谣对幼儿英语教学中的作用,但应该选择什么歌谣给幼儿呢?我们可以选择一些内容比较简单,且是幼儿身边常见到的事物,如小动物、水果、家庭成员、食物、身体部位等等,可搭配动作、节奏轻快,有趣及容易学的都可以选用。

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