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企业Q Q：2355620175 手机：13913504665 咨询老师：王老师可怕的是企业中的领导人决策的依据多来自于别人所说、别人所看，这样的决策其后果可想而知。同时，每个人对事情的理解又不同，在执行的过程中自然而然地加入自己的演绎判断，因此后执行的结果千差万别，效果可想而知。
  教练则因是旁观者、中立者、启蒙者，所以能应用教练的原理与策略支持领导人看到事实的真相，减少决策失误通俗些讲就是教练从业者们经常挂在嘴边的“站高一线”：看事情、做决策，要站得更高、看得更远、想得更宽、思维要更深入---------------乔际第三方推荐阅读

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学院统一制定教学资源建设规范，由主讲教师和教育技术专家组成创作组，自主开发建设具有本校特色的网络教育课程，同时积极引进新世纪网络课程、国家精品课程等优质的共享资源

保圳．S壹rIB其r( Paul S7 7激励的特殊问题：知识工作者的激励   基于20世纪经济和社会发展主要依赖于产业工人劳动生产率的极大提高这一事实，德鲁克(1959)指出，21世纪是大的管理挑战是如何提高知识工作者(knowledge workers)的劳动生产率。   德鲁克<19T5）认为知识工作者是那些“在工怍中因为运用知识而非因为投A体力而莸得报酬的人”啦，包括“会计、工程师、社会工作者、护士、计机专家、教师和研究人员”，存知识丁作者中“管理者是发展快的群体”。作为知识贷源的载体，知识工作者不再像泰罗制流水线上的T人那样，每天被迫从事简单的重复操作，而是～方面要克分利用现代科学技术知识提高工作效率，另一方面也要求知识工作者本身需具备较强的学习知识和刨造知识的能力。7 7 1知识工作者的特征   与组织中的其他员工相比，知识工作者有如下突珥特征：   ，素质高，自主性强。知识工作者与传统操作]_人的大医别在于，知识工作者自己拥有生产资料——知识，是本领域的专家，因此，他们可“完全根据自己的主观意愿来决定如何为企业工作，以及工作曲努力程度和效果。他们更倾向于拥有一个自主的工作环境，不愿意受制于人，更强调工作中的自我控制。这种自主性世表现在工作场所、工作时问方面的灵活性要求以及宽松的组织气氛。同时，为了不断提升自身的能力和价值，他们需要不断地学习，不断与他人交流和共享知识，这就有赖于组织创造良好的学习环境。   第二，从事创造性的脑力工作。首先，他们从事的不是简单重复的工作，砷是需要在易变和不确定环境中充分发挥个人的智慧、灵感和创造力才能完成的工怍；其次，他们的工作过程往往是无形的，可能发生在任何时间和任何场所，加之其工作并没有确定的流程和步骤，固定的工作规则并不存在，工作过程很难监控；再次，知识工作者常常需要组成T作队，集体攻克难关，其劳动成果多是目卧智慧的结晶+因此评估知识J作者个人BJ_作绩效常常是非常困难的。   第三，强渊工作的内在价值。知识工作者的工作观念发生了显著变化。杨克洛维

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