昆山自闭症训练中心 昆山发育迟缓课程报名机构

0-3岁孩子注意力的训练
1、多用新颖、鲜艳的玩具或画册来吸引孩子。
2、 不要给孩子太多种类的玩具，孩子的注意力容易转移，玩具太 多，孩子就容易一会儿玩玩这个，一会儿玩玩那个。
　 3、 孩子在专注某件事时，不要打扰孩子，等孩子转移注意力时，不要忘了表扬孩子刚才的专注。
4、适当练习孩子注意分配与转移，即在做一件事情的时候，在外界有新情况出现时，能够关注到，并做出适当反应。
注意：这个阶段训练孩子关注人的面部是个重点。
语言训练：课程对象：2-6岁，语言发展迟缓、语言障碍、社交沟通障碍的孩子、无语言的孩子等。
课程特色：根据儿童发展评估，制定个性化的训练目标和计划，以一对一的方式，由语言训练老师跟孩子进行桌面教学，以游戏、儿歌互动，提高孩子的语言理解、语言表达能力，增进孩子的社交游戏和人际互动技能。
课程设置：55分钟一节课，每周5课时，3个月课时为一期。
课程内容：沟通能力训练，语言理解和语言表达训练，社交互动游戏。
刻板行为
对人、物的固定反应
对亲人或生人说固定的话，做固定的动作，不懂得应因人、因时、因地不同而有所变化；对待玩具或某些物品有固定的摆放或摆弄方式;对于某些物品有。
日常生活中有固定的仪式
往往表现在吃饭前后、睡觉前后，上厕所前后及出门前和刚回家时，会说固定的话，做固定的动作，这些都被称做仪式性的行为。
自我刺激
很多自闭症的孩子，对自己的身体有固定的“使用方法”，例如：斜眼看人，走路踮脚尖，玩自己的声音(叫、笑、自言自语)用手摸嘴唇、耳朵或其他身体部位，玩手指、拍手、跺脚，身体前后摇晃，原地转圈等。