孩子不应人不理人注意力专注力不好来昆山星星雨吧

关于星星雨
台湾星星雨是创办于2005年，201​‌‌3年由家长邀请引进昆山，目前是昆山*大的康复机构，伴随着孩子的康复之路，我们经过一次次的培训、学习、家长交流、专家团的各种讲座，目前昆山有4家分校区，服务的孩子有两百多名，老师有五十多位，主要致力于为2-10岁有语言障碍、发育迟缓、自闭症倾向、轻微脑瘫、肌营养不良，肌张力过高或者过低等需要肢体矫正的儿童等特殊儿童提供个别化的训练课程（IEP），包括口肌训练，发音诱导训练，语言认知、理解和表达训练、感觉统合训练、社交与情绪管理、PT大运动训练等等。昆山星星雨沿用经国际认证的ABA教学理念,在不影响孩子的前提下,孩子接受干预,父母坐在旁边学习干预方法并用笔记下来，记录孩子的点滴进步！并把学到的方法泛化在生活中。
和家长一起帮助儿童从没有声音到有声音、从不会说话到会【】说【】【】【】话、从会说短句到会长篇大论、从只会听从指令到会提问、从不会握笔到会写字......
专注力不等同于注意力，二者的时间和空间范围不同：吸引注意力的事物范围很广，注意力持续时间可长可短；而专注力是在一段时间内，集中注意力到某个事物的意思。
随着研究的不断进展，专注力的含义越来越明确。多数研究倾向于认为：专注力是一种积极、主动、有意注意的行为，需要意志坚持集中注意力，按设定的目标，通过调控情绪、行为，全神贯注地完成目标。
那么，我们该如何判断孩子的专注力好与不好呢？一般来说，可以根据两个方面进行判断：

1
专注的持续性
持续性是指在一段时间内持续集中注意力在某件事。例如，孩子上课不能够持续集中注意力听课，导致其获取知识的过程多次中断。根据《3-6 岁儿童学习与发展指南》，不同年龄段的孩子其专注力的持续性不同：

• 3-4岁的孩子专注力可以持续10分钟；

• 4-5岁的孩子专注力可以持续15分钟；

• 5-6岁的孩子专注力可以持续15-20分钟。

2
专注的广度
广度指的是当我们专注于某种事物时，刹那间能够清楚感知到的数量，例如一目十行意味着专注力的广度很好。随着年龄的增长，人的大脑会不断地发育，经过后天的训练，可以提高专注力的广度。

如何提升自闭症儿童的专注力？
1
父母积极参与
相关研究表明，儿童专注力发展的关键影响因素包括家庭父母的教育态度和方式。家庭亲子活动在提高自闭症儿童注意力康复训练效果中发挥着明显的效果。父母作为儿童成长中重要的角色，应该以积极的态度和方式回应孩子的主动探索，可以鼓励孩子在遇到挫折时勇于思考、敢于与人交流，从而专心致志地完成所设定的目标。

2
有趣的游戏
在游戏活动中，孩子自发性通过语言调控自己的行为，自主寻求同伴的合作，遇到挫折时主动向他人求助，这些都可以让其更加专注于完成当时的游戏任务。例如，舒尔特方格、拼图、乒乓球抗干扰等等，这些游戏可以提高幼儿的专注力，因为游戏中含有继续拓展的成分存在。比如黏土、面团塑形等感官游戏活动可以在一定程度上感官刺激孩子，从而促使孩子更加集中注意力。

3让孩子“做自己”
我们必须相信，孩子具备与生俱来的专注力。好奇心是孩子的天性，探索也是孩子好奇心所使然的行为。我们只需要为孩子们创造一个安全、有爱的环境。正如蒙台梭利所言，除非你被孩子邀请，否则永远不要打扰孩子，让他们可以独自“做自己”。
注意力缺陷是自闭症孩子的常见表现，也是影响孩子社交能力、言语能力、模仿能力的重要原因，因此，提高自闭症孩子的注意力与关注力尤为重要！