昆山自闭症孩子不会讲话怎么办？昆山言语障碍干预机构

怎样使孤独症儿童尽快学会自己照料自己，养成良好的自我服务习惯，适应学校社会的生活节奏呢？几年来，我们严格遵循孤独症儿童身心发展的规律，注重个体差异，因人而异，找出适合孩子的训练模式，在具体训练过程中综合运用各种方法，使相互作用，取得优化的训练效果。
1分步骤示范，重实践操作，传授自理能力的方法
“手是思维的镜子，是意识的培育者，是智慧的创造者”。一个教育学家曾说过一句话：“我看过了，我忘记了；我听过了，我记不清了；我做过了，我就记住了”这充分说明了动手对孩子学习的重要性，这就要求我们在培养孤独症儿童的生活自理技能中一定要重视“做”的过程。
任何一个生活自理活动都是由几个环节组成的链条，因此，我们在训练前，要首先将活动分解成若干个环节，然后根据环节逐一进行训练。可以从个环节开始训练，我们称为“前进法”；也可以从后一个环节开始训练，我们称为“后退法”；具体情况依孩子的能力而定。
首先要将各个项目直观地演示给孤独症孩子看，要把动作的顺序、方法解释清楚，边讲边示范，让孩子看清具体操作的正确方法，用简短易明的语言提示，让他们初步了解完成基本动作的要领。前提是孩子有一定的注意力和模仿能力，然后让孩子去模仿、练习。
由于孤独症孩子手部的小肌肉发良不好，动作的灵活性、准确性较差，有时尽管老师讲解示范的非常详细，但他们还是不会像正常孩子那样容易掌握，所以我们不能急于求成，要耐心地指导孤独症孩子反复多次地练习，直到一个环节完成得很熟练时，再进行下一环节的训练。当每个环节都能完成得很好时，再将各个环节连成链条，训练孩子活动的连续性、完整性。
我们是昆山一家自闭症康复机构，虽然国内关于自闭症的干预没有国外的先进和专业，我们老师努力参加更加多的学习，来提高自己的专业技能，希望能帮助更多的特殊儿童。

     
本中心专业为二至六岁以下广泛性发育障碍儿童提供康复训练服务！长期招收:

1.自闭症患儿；

2.语言发育迟缓或障碍儿童；

3.轻度智障儿童；

4.轻度脑瘫儿童；

5.精神运动发育迟滞儿童。

采用个别化教育计划（IEP）为以上儿童提供日常教育训练，三个月为一周期，每年开班四期，每期具体开课时间请留意本中心网站（站内公告）。

1 全日制班：周一至周五，每日上午8：30—11：30，下午14：00—17：00。

2 半日制班：周一至周五，每日上午8：30—11：30或下午14：00—17：00。