给孩子一双想象的翅膀吧昂立自主美劳

小公鸡和子的故事
有一天，子与小公鸡一起出去玩，它们走进草堆里。小公鸡找到许多虫子，吃得非常高兴。而子却捉不到虫子，急得哇哇直叫。小公鸡看见了，一捉到虫子就叫子来吃。 它们走到小河边，子说：
“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”子说：“不行，不行，你不会游泳，下去会被淹着的！”小公鸡不信，偷偷地跟在子后面下了水。子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡在喊救命。于是，它飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对子说：“鸭子哥哥，谢谢你。
昂立自主美劳教育理念、特色
我们的理念主要是利用美劳为工具，训练孩子的自主能力即自主心，其次再以自主心为基础，培养孩子的美术能力。因此马上画出美丽漂亮的画并不是我们教学的重心，首先培养好的心理态度和习惯才是我们的重点，其次才是艺术创造。所以自主美劳不仅仅是堂美术课，更是帮助幼儿心灵成长的教室。
教学理念
开发孩子的脑潜能必须了解大脑发展的学习原理，并利用开发出的观察力、思考力、创造力拍培养孩子的信心、专心、自主心，这是人生中重要的事情。
我们在自主美劳的课程中试验“美学脑力开发”结合“自主美劳”的理念，把课程分为两段，前半段让孩子充分的动，后半段让孩子确实的静。我们发现如果没有满足孩子天生需要的动，那么孩子就不容易静下来。我们发现要给孩子充分的自由，孩子才能学会真正的自律，要给孩子充分的爱，孩子才能够充分的自由。在一堂自主美劳的课程里我们确实做到了，当孩子懂得什么时间可以自由，什么时间该自律，孩子会觉得老师很好配合，我们会觉得孩子很乖巧，然后孩子的一些毛病就不见了。
当孩子真的能静时，其效应是专心的时间增长，专心的时间一旦增长，生命潜能发光的机会就会变多，孩子自然会改变，显得更加自信。
特色教学
1.全国脑力开发结合美学，及配有标准课本的绘画系统：
个环节：美学脑力开发
由数千张图卡和美学脑力开发课本组成的教学系统。透过趣味操作可以启发孩子的思考，理解，审美，感受，语言及创意能力的发展，是结合美术特质的脑力开发系统。
第二个环节：创造力美劳工作时间：
教学精神：自己想：培养信心 自己计划构想 自己决定题目
自己做：培养专心 自己寻找方法 自己面对困难
自己肯定：培养自主心 自己评价成果 自己调整改进

2.着重幼儿心理发展的绘画系统：
生命发展有其必然的法则，自主美劳的教学顺应大脑学习法则，所以特别能启发孩子的学习能力。好奇是每个孩子生命发展的起点，自主美劳运用脑力开发图卡，有效吸引孩子的注意力，进而培养观察力及思考能力，能提升信心、专心、自主心。这是自主美劳献给孩子礼物！
1. 潜能开发检测：
1） 在孩子参与课程之前，我们会给孩子进行专业测试，了解孩子的自身程度，知道孩子的优势与缺点，有目标科学学习。
2） 在孩子参与课程之后对孩子再进行测试，让家长了解孩子的学习成果。
3）
完善的系统
1）3~4岁（小班）涂鸦期
教学重点：孩子早的绘画经验重要，因为美好快乐的绘画经验与专心的探索习惯，対一生的学习有很深的影响。此期我们以多元探索的教学策略，让孩子充分体验探索的快乐和满足好奇心，借以培养出自主学习的态度与能力。好的美好与坏都不重要，重要的是牢牢记住专心画画真好玩。
2)4~5岁（中班）命名期
教学重点：命名期介于涂鸦期与图示期之间，意味着孩子经过意识和图像不明的涂鸦，来到以图案表达自我的初期，此期需要更多自我肯定，以确立自己的图案与命名，所以我们采取影像重组的教学策略，让孩子重组自己创造过的影像，如此在熟悉安全中肯定自己，又能一边继续创新。
3）5~6（大班）图示前期
教学重点：图案成形可喜，但危机也潜藏在成了型就不愿意改变的心理习惯中，所以自主美劳经由突破性创思的教学策略。让孩子充满情景的绘画，经由破坏和重组的过程，产生新的概念与图相。如此刺激孩子勇敢的创意与创新，以便拓展新的图示领域，同时锻炼更成熟的技巧。突破性创思具有继往开来，承前启后的思考训练作用，对于孩子的思考能力很有帮助。

课程安排：
  自主美劳拥有完整的教学体系，课程体系和师资力量。教学分龄分层，以小中大班区分教学，每班课程分春夏秋三季，每季四个单元即立体单元，造型单元，色彩单元，操作单元，共18节课，每节课皆有相应课本以供孩子使用，不仅有硬质笔绘画，还包括彩泥捏塑，颜料绘画，手工贴画，顺序排列等众多提升孩子机能发展，大脑开发的材料。自主美劳每位教师皆是经过昂立教育总部相关专业培训，专业指导，专业考核，历时两个月共3期的严格学习。合格者总公司放会颁发资格证书。这是我们献给孩子礼物！