苏州教师资格证考试培训 说课报名培训

招生要求：1.已经取得毕业证书（含成教自考远程教育等）或者大四学生。

      2.普通话证书已经取得（二级乙等以上）。

      3.教育学和教育心理学笔试成绩已经通过。

辅导形式：全封闭两天一对一辅导。相关要点：

1：1对1基础+说课考场模拟，真实还原，内部封闭实训两天。
2：南师大一流师资重点授课，为考生答疑解惑、指点迷津。
3：总部教学点，学习氛围浓郁，师者风范，
5：全省统一收费标准1400元。郑重承诺：不过退费700元

一、提问的概念及作用
　　(一)提问的概念
　　提问是教师运用提出问题，以及对学生回答的反应的方式，促使学生参与学习，了解他们的学习状态，启发思维，使学生理解和掌握知识、发展能力的一种教学行为。提问技能在培养学生的思维能力方面有着特殊的重要作用，是解决问题有效的教学行为。
　　(二)提问的作用
　　对学习者来说，学习过程实际上是一种提出问题、分析问题、解决问题的过程。教师巧妙的提问能够有效地点燃学生思维的火花、激发他们的求知欲，并为他们发现、解决疑难问题提供桥梁和阶梯，引导学生去探索达到目标的途径，在获得知识的同时，也增长了智慧，养成勤于思考的习惯。有经验的教师，几乎每节课都要精心创设各种问题情境，编拟不同水平、形式多样、引人深思的问题，选择恰当的时机进行问答。课堂提问的主要功能如下：
　　1.激发兴趣，产生学习动机
　　提问能够激发学生的好奇心，使学生产生探究的欲望，迸发学习的热情，产生学习的需求。
　　2.启发思维，主动学习
　　提问可以把学生引入“问题情境”，使他们的兴趣和注意力集中到某一特殊的专题或概念上，产生解决问题的自觉意向。宋代朱熹说：“读书无疑者，须教有疑;有疑者，却要无疑;到这里方是长进。”提问是教师对学生学习的一种支持行为。学生的学习是以学生的积极思维活动为基础的，学生的思维过程往往又是从问题开始的。提问能帮助学生复习巩固所学的知识和技能，提示教学重点，分散难点，促进学生对教材内容的记忆等。
　　3、清理思路，把握知识间的内在逻辑
　　每一科目的教学内容，其各个组成部分之间都相互联系，并以一定的方式关联在一起。提问可以为学生理清思路，把握学习内容之间内在的逻辑关系，实现教学内容各组成部分之间的平稳过渡。
　　4、为学生提供参与机会
　　提问是课堂上的一种召唤动员行为，是集体学习中引起互相活动的有效手段，提问给学生提供了一个流露 情感、发表看法、与老师和班级其他成员沟通交流的机会。学生通过聆听他人对问题的回答，展开争论，从而开拓自己的思路，便于对学习内容进行梳理、理解、记忆。提问给学生提供了一个参与教学过程的机会。
　　5、培养能力、提高能力
　　提问可以培养学生的思维能力、口头表达能力和交流能力，提高学生分析与解决问题的能力、获取新知识的能力。课堂提问能引起学生的认知矛盾并给学生适宜的紧张度，从而引发学生积极思考，引导学生思维的方向，扩大思维的广度，提高思维的深度。学生在回答问题时需组织语言，以便能言之有理、自圆其说，锻炼口语表达能力。同时，在与教师和其他学生探讨问题、寻求解决问题途径的过程中，培养与他人交流、沟通的能力。