舞蹈职业培训苏州华翎包会包分配

通过舞蹈教育，受试者能极大的提升自己的审美意识，丰富自己的审美情操，同时兼顾娱乐人们的身心，在给人们视觉享受的同时影响着人们的内在心灵，且对于构建当今社会主义精神文明也具有举足轻重的作用。

作为基础专业教学的分支，舞蹈教学具有教育学的共性，即舞蹈教学也是一个互动的过程，强调师生间的交流与沟通。随着我国新一轮教学改革的兴起，“以人为本，有教无类”的教学理念已经渗透到包括舞蹈教学的我国基础和高等教育的各门课程中来。
一、人本教育理念的内涵
所谓以人为本的教育理念，就是在教育过程中以学生为中心，充分尊重学生的主体地位和意愿，针对学生个体差异和需要去探索适合学生个体的教育模式和方法，实现师生之间的有效交流、沟通和互动。

人本教育理念体现了马克思关于人的全面发展理论，使学生不仅在专业知识和技能方面得到提到，更使其在身心和心智上得到高层次的熏陶，有利于学生在学习中享受成功的快乐并以此激发学生的自主学习兴趣，实现自我的全面发展。
二、人本理念在舞蹈教学中体现的要求
1.舞蹈教学理念和目的改变
　　传统的舞蹈教学往往只关注对学生舞蹈专业知识和技能的传授。将以人为本的教学理念渗透到舞蹈教学中，则首先需要改变传统的舞蹈教学理念，教师不能只以教授学生舞蹈技能为目的，同时要兼顾学生心理需要和身心健康，以及学生审美意识、审美情趣和审美能力的培养，终培养出舞蹈技能、舞蹈审美和舞蹈创新意识全面发展的舞蹈专业人才。
2.舞蹈教学的个性化和人性化
　　舞蹈作为一门独特的专业和艺术，主要用形体来表达表演者的内世界。因此，舞蹈是表演者肢体表演和内心活动的一个充分协调和交流的过程。这在一定程度上要求表演者具有较高的身体素质和天赋。在舞蹈教学中，不能似以往对所有学生“一视同仁”，进行统一教学，而应考虑学生个人身体、身心发展的差异性，因材施教，扬长避短，充分发挥学生个人自身的优势，并激发其潜力。
3.舞蹈教学方法的创新
　　以往的舞蹈教学都是教师直板灌输加上机械化的训练，导致的结果是极大地压抑了学生的主动性，降低了教学效果，甚至适得其反，导致学生厌学的情绪的产生。而以人为本的教学理念是建立在教师和学生之间语言、肢体交流和情感互动的基础上。教师也学生之间形成一种互动关系，教师将舞蹈知识和技能动态传输给学生的同时，兼顾对学生情感和心理的关注。可以摒弃以往的千篇一律的集体式教学模式，而针对学生个人身体素质、意愿、心智发展程度设计个别的特殊形式课程和内容，让学生在保持自身个性和心境下愉悦的学会舞蹈知识和技能，提高教学效果，实现素质教育的目标。
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