【南通名师班】小星星作文“四高”班

作文水平提高、阅读速度提高、书写速度提高、记忆效率提高
培训对象 小学1--6年级的学生
1、纯粹不会作文，见到作文题目就不知道怎样下笔；
2、对作文没有兴趣，不喜欢作文，作文写不长，写不快；
3、害怕作文，存在严重心理障碍；
4、作文内容平铺直叙，记流水帐，文章抓不住重点；
5、依赖老师和家长进行动笔前的启发、讲解，不能独立完成作文任务；
6、套改别人的作文，作文公式化、模式话、平淡化、缺少个性和新意；
7、作文成绩很好，希望发表作品，成为“小作家”……
培训效果
1、从切实培养学生写作文的兴趣入手，采用丰富新颖的教学手段，生动活泼的教学方法，让学生对作文产生浓厚兴趣并喜欢上作文课，有了兴趣也就有了学习的动力。
2、彻底解决“怕作文”的问题，轻松摆脱不会写、不爱写、没素材、枯燥等困境。
3、中心明确，主题鲜明，不再记“流水帐”，写出来的作文立意新颖，真实感人，真正实现“我手写我心”。
4、作文整体水平赶上甚至超过同年级学生的水平，达到国家教育部《语文课程标准》规定的作文教学要求，有效提高作文水平。
5、负责将作文推荐至市级以上报刊发表，组织参加全国现场作文大赛，让学生有成就感，促进后续学习。
课程介绍：小星星情境作文主要是通过“家庭生活”“学校生活”“游戏活动”“趣味探究”“社会生活”“自然科学”六个情境创设激发学生的写作兴趣，锻炼学生的观察能力，唤醒学生的生活体验。寓教于乐的教学方式，生动有趣的游戏活动，循序渐进的教学设计，全面提高学生的表达能力。
小星星作文教学特色：
授：教学内容的中心
“授”：老师讲授作文的技法、思维的方法、创新的技巧、应试的技能。
境：创设情境，寓教于乐的教学
“境”：通过“家庭生活”“学校生活”“游戏活动”“趣味探究”“社会生活”“自然科学”六个活泼有趣的情境创设激发写作兴趣，积累写作素材。
作：教学内容的深化
“作”：学生对课堂上老师讲的内容进行消化吸收的过程，它是教学内容的深化。
改：学生作文再创造的自由空间
“改”：让学生在“授”、 “境”、“作”的基础上，回顾全篇，充分发挥学生自我检查和再创造的能力。
评：提高教学质量的重要环节
“评”：一是把学生自评、学生互评、老师点评结合起来；二是把课堂集中辅导和课下个别辅导结合起来；三是把逐一书面点评和重点口头点评结合起来。
读：借鉴、感悟、熏陶、磨砺
“读”：老师每讲授一种技巧，都会结合指定对应的阅读篇目。通过阅读达到借鉴、感悟、熏陶、磨砺的目的。