名思教育 因注意力分散而做事拖拉

嘟嘟二年级了，在学校自习课上，老师奖励先做完作业的同学去操场玩，直至同学们踩着下一节课上课的铃声走进了教室，嘟嘟还是没有做完课堂作业。放学后家长们都来接孩子，老师要求家长暂时没有来接的同学继续做家庭作业或读课外书，等见到家长来再走。到妈妈来学校接他的时候，嘟嘟的课堂作业还没有做完。老师看见嘟嘟的妈妈来了，就对他说：“你妈妈来了。让妈妈等会儿吧。你做完课堂作业再走。”这时候，嘟嘟知道着急了，不到5分钟，剩下的20道口算题就做完了。嘟嘟平时在家经常这样的，老师留的作业用半个小时就能做完的作业，他要用1个小时完成，甚至更多。他一边做作业，一边玩。一块橡皮，一个小纸片都能够让他玩出花样来，玩得津津有味，直到妈妈走过来提醒才能够停下来，继续写作业，可妈妈一离开，又会恢复到玩的状态。
很多孩子磨蹭，是注意力分散造成的，当集中注意力的时候，他们是可以做得很好的。他们总是被一些事情吸引走，旁边玩具、外面的声响，甚至自己头脑中丰富的想像，都可以影响他们做事的速度和效率。此时先要解决的就是孩子注意力分散问题，强化自控能力，减少外界事物所吸引，然后再解决加快动作问题。
方法1：目标提示法
目标提示法就是制造一些比较醒目的设置物，设置在孩子活动的环境里，让孩子一看到它，就能联想到自己该做什么、怎么做了，时间长了，就养成一种习惯了。
这是一种很直观的提示方法。家长不妨这样试试看：对做作业分心的孩子，在孩子写字台上立一个漂亮的小牌子：“做作业的时候先不玩!”爱玩铅笔盒的孩子在铅笔盒上贴上：“想和我玩，先做完作业!”对于起床磨蹭在床头或挨近床墙壁上贴上这样的醒目的纸条：“抓紧穿衣服，不要迟到!”在卫生间里可以贴：“洗漱时间要快，否则要迟到了!!”等等，总之在孩子眼看到的地方，做一些提示，日久天长就会入目三分，对其以后的学习、生活是大有裨益的。
◆注意事项：
¤ 一定注意孩子的情绪，避免孩子对这样的提示产生不好的联想，比如：妈妈会打屁股等。
¤ 不要到处贴条，草木皆兵，孩子就会见怪不怪了。当然，如果是孩子自己主动要贴的，就可以尊重孩子的要求。
¤ 孩子开始会很不习惯，容易对纸条视而不见。家长要及时提醒，加强观念，使“纸条”与“行为”产生正确的联系，达到提示的效果。
方法2：美好意境法
对于喜欢空想的孩子，可以用这个方法。注意力分散的孩子，目标不明确，在学习上没有找到乐趣，我们可以利用孩子天真好幻想的特点，创造一个意境，让孩子在意境中开始学习。
认识小荷，是在假期，她妈妈把背着小书包的小荷领到我面前，让我看假期数学作业，难一点的应用题被空在那里。小荷4年级了，平时喜欢做的事情是走神，什么样的场合都走神，不打扰别人。做作业的时候也是如此。妈妈总是气愤、无奈说：“她什么都没有想，大脑一片空白!”我不这样认为，于是我做了这样一个尝试。
我对小荷说：“听妈妈说你游泳很好，灵活自如是吗?”
“是呀。”她抬起水汪汪的大眼睛看着我。
“你在水里像什么?像泥鳅?像小鱼?像鸭子?”我问。
“像小鱼。”
“在学习这件事情上，你像什么?”我又问。
小荷想了想说：“像鸭子。”
“好，你到学习的时候是鸭子，是一支丑。你要知道，丑会变成天鹅的。”我话锋一转问到：“有很多人不会游泳是吗?你认为游泳难吗?”
“很多同学都不会游泳，很多男生也不会。其实游泳不难。”小荷回答我时显然有了自信。
“不会游泳的人去游泳，有生命危险，学习不太好的人去学习，没有生命危险。你可以很快追上学习好的同学，而有些不会游泳人永远也追不上你。学习中的丑可以变成天鹅，游泳中的小鱼可以变成大雨，你会发现，你可以比其他同学会得更多。为了变成天鹅，不让妈妈天天批评我们。现在我们做作业，又快又好，让妈妈看看可以吗?”
小荷笑着点点头。
趁热打铁，看着小荷摊开书本，开始做作业，四十分钟后，她做完了十道原来不会做的题，几乎全是自己做的，没有求助。
孩子大脑很少会一片空白，一定在想着什么，只是我们大人没有办法把她们的想法挖掘出来看看。孩子都喜欢幻想，我们家长可以利用这一点，帮助他们创造一个情景，让他们沉浸其中，做我们希望的，孩子也愿意做的事情。小荷就是抱着让丑变天鹅的信念，沉浸在自己的期望中，认真地完成了作业。
我们在给孩子创造情景的时候，可以利用他们的好胜心理，自尊心理，不甘落后的心理，怕批评的心理，需要理解的心理……总之，站在孩子的角度，为孩子编制情景和心愿，就可以到达让孩子摆脱其他杂念做眼前事情的愿望。一个情景可以使用很长时间，每次都让孩子进入状态，时间长了，就会有了惯性思维。孩子有了自己的目标，做事情就不会磨蹭了。