初三一模各科复习大窍门看完才知道复习如此简单名思教育

语文
一、针对考点，求实求活。
识记能力的考点（字音、名句）：练要短平快，化整为散，要抓反复，抓订正，重整理；记要记得死，背得硬，写得准（特别是名句默写），不死记硬背。分析、鉴赏能力的考点（古诗鉴赏、现代文阅读）：不贪多，力求一篇一得。

二、针对题干，求辩求合。
答题从审题开始！要树立审题意识。题目无一字无来由，审题要准确全面，防顾此失彼，防挂一漏万。审题重在辩，要辩识题干中的关键词及其相互关系，明确答题要求，让审题之得与题干要求相合。

三、针对阅读，求静求效。
静心地读，有效地写。静心地读，才能有效准确把握题干要求，才能全面了解原文大意，才能快速确定答题区间，才能做到答题有效。

四、针对作文，求思求深。
思是思考、思辩。深是深入、深刻。作文要在思中求深，在深里显思。既要在思中有效且地审题立意，又能在深里，真实生动地表情达意。

数学
1、回归课本，重视基础，形成知识网络
    一轮复习应以课本为主， 梳理课本上的每一个定义、公式、法则、性质、公理、定理，形成完整的知识体系。

2、适度训练，重视反思，填补知识漏洞
　　在一轮复习中做练习时，不要一味地追求多、快、难，而是应该根据自己的薄弱环节针对性、选择性地做题，要循序渐进，由易到难。

3、强调通法，淡化技巧，数学基本方法过关
　　重视对数学方法的考查，如配方法，换元法、消元法、待定系数法，图像法、割补法等等操作性较强的数学方法。

4、重视对数学思想理解及运用的渗透
　　函数与方程思想、分类讨论思想、数形结合思想、转化思想等等，这对综合运用能力的提高有着重大的影响。

5、养成良好的解题习惯
　　解题时要仔细阅读题目，看清每一个条件，规范解题格式。

英语

一轮复习是以课本为主线的基础知识复习，是为二轮复习做好前期准备，是中考的关键;要认真而详细地以“天”为单位制订“两条主线同时进行”的一轮复习计划，在确保不影响课本知识点复习的前提下，阶段性侧重听力、口语练习。

1、回归课本，用好《中考指导用书》和《学案》。
　　回归课本看书，是对知识点的复现和对单词的记忆行之有效的方法。
2、通过复习，构建知识点及语法网络图，注重对知识点的拓展延伸。
　　有必要对高频词及相关词汇进行整理、归纳，使之形成知识点网络图。
3、确保复习时间，关注复习过程，提高复习效率。
　　初三这一阶段的学习，做练习、讲练习是主流课型。要提高答题的正确率就必须保证有足够的时间看书、读书。
  要利用好早读课、辅导课的时间，大声朗读，找回记忆和语感;充分利用小组反思讨论的机会，取人之长，补己之短;有疑问要及时请教老师和同学，耐心听取老师的学法指导;关注国内外热点时事，现在许多大型考试，命题老师往往会涉及国内外热点时事、科技发展等。

物理

　1.放平心态，戒骄戒躁。
　　从容打开记忆的闸门，正确运用所学知识，仔细审视每一道题目，一定能圆满地解答。
2.错题回访，反思总结。
　　把重点放在出错的题目上或认为有代表性的题目上。有针对性地认真回顾易错、易混淆考点，做好归因分析，给自己琢磨、思考的时间，以真正消化巩固，并举一反三。
3.从容应考，每分必争。
　　考试答题顺序应是：从前到后，先易后难，稳扎稳打，后攻关。

化学

1.回归教材，抓实基础，减少失误。
　　先熟读教材，抓实基础。同学们要“复习课本进行练习——教师讲解——小结归纳”三步骤进行复习，力求将每个单元的主要知识结成网络，将所学知识系统化。
2.关注中考化学的“知识基点”。
　　强化中考范围内的元素符号、化学式、离子符号、原子结构示意图、化学方程式等基本化学用语，力争做到“零差错”。
3.用好中考指导用书。
　　上课时，认真听讲、积极思考，及时反馈纠正。总结解题方法和注意事项。课后就课堂复习的知识点和典型例题等进行针对性地强化训练，并根据自己的完成情况及时订正，反思错因，总结经验。
4.关注近几年中考试题。
　　做到精选、精编、精讲、精练，提高中考复习教与学的有效性。注重提高读图、读表、读题能力，能从图、表、文字中快速、准确提取解决问题的信息，并能对信息进行迁移和运用。
化学方程式一定要融会贯通，加强记忆。

政治

　1.夯实基础，坚持课本位。
　　要学会看书，“读懂读通读薄”教材，对知识进行全面、详细的梳理。深入理解，准确记忆。
2.理清思路，学会知识系统化。
　　加强对知识的系统逻辑归纳，打破教材的章节、各年级知识点的界限，理清知识线索，构建知识网络。
3.关注时政，优化主观分析力。
　　要准确了解时政热点，把握考点。找准时政热点与教材知识的结合点。

历史

　1.了解考试变化。
　　对重要的人名、地名、文件等特定的历史概念和专有名词，自己力求表述规范。
2.加强基础知识。
　　必须加强基础知识的学习，采取各种方式熟记基础知识，从而获得大量足够的感性认识，以便在考试时根据所学知识对试题进行分析，使所学知识升华到理性认识的高度，得出正确答案。
3.提高上课效率。
　　关注老师在课堂上对课文中的知识点内涵、外延的补充展开，关注老师对重要的历史事件，典型的历史人物进行的描述评价，关注老师对审题思路、答题技巧的学法指导。