苏州地区小学一年级数学家教电话补习班地址

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一年级的孩子刚刚开启正式的学习生涯，不懂得什么是学习方法，也不知道怎么运用，对于这阶段的孩子来说重要的是学习习惯的养成。数学是一门思维比较活跃的科目，想要学好数学这时候家长和老师起到关键性的作用，要让孩子自主地去开拓思维，运用他们的小脑去思考问题，大胆想象，当然也要培养仔细细心的行为方式，这对于孩子以后的学习帮助也是很大的。下面有针对孩子的分析，家长们可以针对性辅导

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上课时间：根据学员课余的方便时间而定。
公休日：早八点开始到晚上九点，学员可根据具体情况进行选择。
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晚托/晚自习：每晚我们都会对学大的正式在读度学员开放陪读自习室，可以方便学员在浓厚的学习氛围下完成课后作业，并有陪读老师对学员的作业问题进行相应的指导。
收费标准：确定收费标准时，首先要通过学大专业的免费测评核算出所需的课时数，其次依据选择老师级别，核算出所需的费用。不同城市、不同年级、不同的课时数量，涉及到的收费都会有所不同。
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1.培养学生善于质疑的习惯。
在参与、经历数学知识发现、形成的探究活动中，善于发现，提出有针对性、有价值的数学问题，质疑问难，是学生创造性学习习惯培养的一个重要方面。爱因斯坦说过："提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。"问题是数学的心脏。在数学学习过程中，要逐步培养学生自主探究、积极思考、主动质疑的学习习惯，让他们想问、敢问、好问、会问。
学生质疑习惯的培养，也可从模仿开始，教师要注意质疑的"言传身教"，教给学生可以在哪儿找疑点。一般来说，质疑可以发生在新旧知识的衔接处、学习过程的困惑处、法则规律的结论处、教学内容的重难点及关键点处，概念的形成过程中、解题思路的分析过程中、动手操作的实践中；还要让学生学会变换角度，提出问题。
2.培养学生手脑结合，注重实践的习惯。
"思维是从动作开始的，切断了动作和思维之间的联系，思维就得不到发展。"心理学研究告诉我们，小学生的思维正处在具体形象思维向抽象思维、逻辑思维发展的过渡阶段，特别是低年级儿童，他们的思维仍以具体形象思维为主要形式，他们的抽象思维需要在感性材料的支持下才能进行，因此小学数学教育必须重视培养学生动手、动脑、动口的良好习惯，使学生通过看一看、摸一摸、拼一拼、摆一摆、讲一讲来获取新知。例如在学习"角的初步认识"时，角的大小与两边的长短有没有联系？这个问题就可以通过操作自制的活动角，边操作、边观察、边讨论，从而得出正确的结论。开展类似的教学活动，就能使学生养成手脑结合，勤于实践的学习习惯。

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